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3月13日，新冠肺炎疫情突袭泉州，aoa体育娱乐管理系迅速组建“辅导员突击队”，负责全系学生的管理工作。一位辅导员就是一个党员先锋岗，“指导员”“宿管员”“主播”“信息录入员”……辅导员一肩挑起多重身份，承担多重责任，在做好各项防疫工作的同时，对学生进行思政教育、心理疏导，确保每一位学生的生命安全和身心健康。

这是aoa体育娱乐管理系“三全育人”（全员、全过程、全方位育人）的一个缩影。该系紧紧围绕思想政治工作，积极探索思政教育与专业教学有机融合、思政教育与创新创业实践有机融合，构建三者融会贯通的“三全育人”教育教学格局，成为福建省首批高校“三全育人”综合改革试点院系，于今年2月通过了福建省委教育工委的验收。

全员育人

设班主任和大学生导师

全员参与思想政治教育

管理系现有学生2215人，配有6位辅导员。为了织密思想政治工作网络，实现精细化管理，该系选拔责任心强的专业教师和行政人员担任班主任。管理系班主任为班级思想政治工作的第一责任人，每月考核评比并发放班主任补贴。为从制度上确保思想政治工作落到实处，管理系制定了《班主任日常工作考核办法》。班主任日常工作考核满分为100分，根据各考核项目的评分标准计算班主任日常工作月考核得分。考核内容包括班主任例会开展情况、学生考勤审批、军训和入学教育、升旗仪式、深入学生宿舍情况等方面。管理系明确规定了班主任职责、班主任任期和班主任考核；还规定了教师申报职称，须担任一届满3年的班主任。

管理系开展大学生导师工作，为所有班级配备一位大学生导师，辅导部分最需要帮助的学生。管理系聘请学院领导、专业教师担任大学生导师，并且发放导师补贴，全员参与思想政治工作。学院院长、学院党委副书记、分管教学的副院长、分管安全的副院长、图书馆馆长、人事处处长都在管理系担任大学生导师。

“建立和实施大学生导师制度，有助于更好地实现思想教育与专业教育、课堂教育与课外教育、共性教育与个性教育、严格管理与人格感化的有机结合。”据管理系有关负责人介绍，导师工作职责包括：引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培养和提高学生的思想政治素质；帮助学生形成良好的道德品质，经常检查和督促学生的行为习惯；负责学生的学业指导，培养良好的学习习惯，帮助学生解决学业上的困难；帮助学生解决生活、生理、心理上的困惑，做学生生理上的长辈、心理上的医生、生活中的益友；经常与学生家长沟通，全面了解学生的家庭情况，积极争取多方协作。管理系建立了对导师工作的评价机制，每学期由领导小组对导师的工作进行一次全面检查和考核，考核采用定性与定量相结合的方法。

全过程育人

全面整合校内外资源

思政渗透教学和实践

“三全育人”重点突出课程建设，将思政工作渗透到专业教育教学全过程。管理系充分用好课堂教学这个主渠道，组建专业化课程思政教师队伍，落实教育信息化2.0行动计划，利用学院拥有福建省VR/AR实训基地的优势，找好案例教学突破口，创新教学载体实现课程专业目标和德育目标。同时，全面整合校内外资源，拓宽思政教育与专业教学有机融合的方法和途径。对内，完善制度建设，健全“三全育人”人才培养方案，把思想政治元素纳入物流、金融、高动乘务、中小企业创业与经营等专业课堂教学；建立教师评价制度，实现管理学、经济学、教育学等不同学科背景下完善的课程思政教学设计，增强学生价值判断和价值选择能力。对外，走出去服务社会，将理论与实践结合，把教学实践打造成德育融合的重要阵地，使学生学有所用、才有所为。

“三全育人”还融入了主题党日活动。管理系制定了“推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂”课程思政主题党日活动实施方案。方案分为三个版块，交叉融合。教师将思政学习融入课程教学实践，推进全员全过程全方位育人，推动习近平新时代中国特色社会主义思想深入人心，最终实现为培养“五育并举”的接班人贡献力量的目标。

为增强渗透性，管理系成立习近平新时代中国特色社会主义思想宣讲团，由系主任担任宣讲团团长、副书记担任副团长，五名骨干教师担任宣讲团成员。结合专业特点，通过课程教学、社会实践、志愿活动、文艺汇演等形式，积极践行党的新理论、新思想、新观点，推进习近平新时代中国特色社会主义思想学习、宣传活动深入开展。

全方位育人

荣获省教学成果特等奖

春风化雨浸润学子心灵

经过8年的研究和实践，管理系打造了独具特色的“6C”育人模式，获得福建省教学成果特等奖。“6C”是指课程、文化、设施、认证、合作、机会。“课程”即创建符合社会主义核心价值观需要的分层次、多模块的课程体系；“文化”即营造立德树人的文化氛围，使习近平新时代中国特色社会主义思想深入人心；“设施”即加强管理体系、资助体系、服务体系和心理健康中心建设，为人才的培养提供充分的硬件设施；“认证”即建立人才评价机制，保障完成立德树人根本任务的教学质量，提高育人成效；“合作”即通过政校企合作开展实践育人，改善育人的师资和载体；“机会”即创造条件，为教师和学生提供展示的平台和出彩的机会，提升教师的科研和创新能力。

管理系在全系推广“6C”育人模式，所有专任教师将“6C”育人模式运用到专业教育中。在普及教育的基础上，开展集中教育，通过能力认证检验学生学习实践效果，并确保取得一定成绩；通过政校企合作为学生提供成长成才的平台，助推学生实现成长成才目标。在集中教育的基础上，开展精准教育，成立由福建省创业导师、泉州市高层次人才、教授、企业总裁组成的导师工作室，对创新、创业、创造能力强的学生开展有针对性的、精准的实践指导，给予学生更多更好的机会，助推其成为优秀的社会主义建设者和接班人。

为全方位覆盖育人，管理系积极创新教学手段和教学载体。学院与泉州科技培训中心合作，在学院建立了SYB大学生创业培训基地，获得人社部公益资金支持，学生免费参加培训；邀请合作企业为大学生创新创业提供认证、培训，提高了创新创业人才培养质量；学院与安踏体育用品有限公司合作，进行理实一体化实训，通过校企合作改善师资和载体，确保实现明显育人成效；唯丝萌有限公司在校园投资建设了创客空间，为会计、营销、汽车、服装等专业的学生提供了实践机会；管理系在国心绿谷有限公司成立创新创业实践基地，学院毕业生党员在公司成立党支部，将思政育人工作深入到泉州海拔1200多米的高山上去，管理系青年学生主动投身家乡疫情防控志愿服务，用实际行动践行新时代新青年的使命与担当……

“三全育人”如春雨，潜移默化地影响着管理系的师生。教师的教育教学水平大幅度提高，先后荣获福建省教学成果特等奖、全国高职院校校长高峰论坛案例评选三等奖和福建省高校党支部立项活动优秀成果二等奖等。团队负责人熊毅教授领衔福建省教师教学创新团队，并代表福建省参加了国家级教师教学创新团队的申报，他亦是福建省名师、创业导师，是福建省中国创翼大赛和创业资助项目评审专家组组长，协助省人社厅制定了多项标准并推广应用。

学生也培养了良好的行为习惯和专业能力。如家境贫寒的廖顺文同学在泉州经济技术开发区肯德基餐厅勤工俭学时，捡到福州一名工程师价值几十万元的公文包，无偿地交还给了失主，拾金不昧的事迹经媒体报道后，受到了社会的高度赞扬；多次参加创业、创新大赛表现突出的黄梦迪同学荣获“福建省最美大学生”称号，到福建各高校举行先进事迹巡回报告，产生了广泛的影响；多位同学在福建省大学生职业规划大赛中获奖……全员、全过程、全方位的育人模式卓有成效，浸润着经贸学子的心田。 （曾聪虹 颜传香/文 经贸/图）

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